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​昌邑区华强小学教师张雪辉《坚守一方沃土,静待花开》

  • 来源:昌邑区教育局 2019-04-09 10:10 【浏览字体:      】  【  打印  】

                         

 

朗读者第一季第一期的开场白是这样说的:“世间一切都是遇见,就像冷遇见暖就有了雨;春遇见冬就有了岁月;天遇见地就有了永恒;人遇见人就有了生命。”自从参加工作走上班主任岗位,她一直坚持责任与爱心同行的原则。回顾和孩子们在一起的生活学习经历及感受概括为:“用情育、用心管、用智引”。

 

一、“用情育”就是用爱心,用真情培育学生。

浇树浇根,育人育心。要成为学生们喜欢的老师,就要去爱学生,因为爱是架起师生感情的桥梁,是一条无形的纽带,是一把金光闪闪的金钥匙。比如,她班孙翊明是个聪明多动的孩子,父母去俄罗斯打工把他放在托管常住,没有了父母的管束本就好动的孩子更像一匹脱缰的野马,上课随便下地,作业不完成更是家常便饭,没有一天同学不向老师告状,看到这些烦都烦死了。可每次看到他那无奈的神情,中午看同学们吃水果的那种馋涎欲滴的眼神,一想到一个不足十岁就没有妈妈在身边的孩子,一种母爱、一种责任感油然而生。每到春秋换季她就把家里孩子穿小的衣物拿给他;二月二是传统的剃龙头,她就领他去理发店剪头;针对不完成作业,她买来应季水果和他约定按时完成作业,和同学和睦相处没有同学告状,就中午奖励他一份水果。孩子听后高兴的直点头一个劲地说:“行,行。”慢慢的身上的毛病有所改正,告状的同学也越来越少了。一次,学校临时开会错过了午餐时间,回到班级看到桌上的饭盒已打满了饭菜,当问到是谁给老师盛的饭时,同学们异口同声地回答:“孙翊明”。当问他为什么这样做时,他说:“老师对我好”。短短的五个字,让她感到即使在不好的学生他们也是有血、有肉、有感情的。任何真心情感的付出与回报都是相互的,当你把爱奉献给孩子的同时,你也得到了孩子的爱。

 

二、“用心管”就是要细心,耐心,还要有信心地来管理学生。

班主任工作应细心。低年级学生年龄小,自控力较差。她从培养学生良好习惯入手,扎实有效地加强一个小学生的常规训练。训练的内容包括《小学生守则》和《小学生日常行为规范》要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规、以及路队常规等诸多方面。

 

班主任所面对的是几十人的集体,他们分别来自不同的环境,不同的家庭,因而形成不同的个性差异。在日常生活学习中,班主任要当有心人,细心观察他们最近有什么变化,了解他们有什么想法,遇到了什么困难或不开心的事。及时的加以关心和解决。比如,她班的廉力安是个文静的女孩,平时不怎么爱说话,一次自己看她上课直发呆,课后找她谈话才知道她妈妈把她放托管班常住,有些不习惯想妈妈。了解情况后就先开导她让她明白妈妈让她住托管的原因,然后给她妈妈打了电话讲明情况。第二天,看到她的脸上露出了笑容,她走到老师跟前小声的说了句“谢谢老师”。  

 

班主任工作应有耐心。班级后进生无非包括三类:一是学习困难的学生;二是行为习惯自制力较差的学生;三是既学习困难又行为习惯自制力较差的学生。对待那些后进的学生教育上要有耐心,他们往往在学习和纪律上反复性很大,不是做一两次工作就能解决的,通过公开表扬、私下批评,勤鼓励、重赞赏,多次反复做工作,使学生觉得老师很在乎他们、很看重他们,特别是他们点滴进步,然后在班内大肆宣传,让他们有自豪感。有些学生所形成的坏习惯由来已久,出现反复是正常的,这时就需要我们老师要有耐心不能急于求成。要耐下心来静待花开。  

 

班主任要对每个学生充满信心。自信是通往成功的最佳通道。因此,在工作中我保护学生的自尊心。能成才的要使其成才,不能成才的要使其成人。班主任相对学生而言,是长者、是阳光、是雨露;而学生则是种子、幼苗、小树。他们需要长者的呵护,阳光的照射,雨露的滋润。如果我们对学生丧失了信心,学生将会自暴自弃,我们要相信没有教育不好的学生。要让每个孩子都充满信心的成长。

 

三、“用智引”创新方法,抓住时机的对学生进行引导

“用智引”主要是和谐的班风和优良学风的建设,随着时代的进步,学生的思想和行为是也随着变化的,我们不能用老方法去教育新的学生,也不能仅仅凭经验去教育一批又一批的学生,借现在时髦的话就是out了,因此,要开动脑筋更新观念,跟上时代与学生同步。

 

(一)“和谐的班风”良好的班集体是培养学生个性的沃土,有了这块沃土,学生的个性才能百花争艳。

一个班的集体面貌如何,很大程度上是由小干部决定的。小干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用,他们是“班主任的左右手”。所以 ,把以往有老师指定的班级干部变为在班内自主推荐进行民主选举的方法,选拔出大家信服的、具有较强号召力的和自我管理能力的同学作为班干部队。当选的班干部鼓励他们大胆工作,指点他们工作方法的同时,在纪律上以身作则,力求从各方面给全班起到模范带头作用,即“以点带面”;比方说体育委员在接到学校要求全校进行大绳比赛的通知后,第二天就为班级买了大绳,并在体育老师的带领下用最短的时间掌握跳绳的要领,带领学生练习,对那些掌握要领慢的同学还安排会的同学教,在期末大绳比赛中获得第一名。

 

培养干部团结协作的精神,能够通过干部这个小集体的舆论,带动整个班集体,即“以面带面”。每学期结束让同学们给当选的干部们进行评价,胜任的下学期继续当选,不称职的改选。事实证明,她所带的班级学生,爱意很浓,无歧视他人现象,班风良好。

 

(二)优良的学风,是成绩的保障

良好的学习习惯是取得优异成绩的前提。例如,每节课有谁发了言、课堂上谁受到了表扬和批评、预备铃响后同学们是否坐在位置上、每天作业都谁完成的最好,谁没有按时完成等等,这些最琐碎的学习小事,这些最平淡的学习流程。实际上是不可缺少的学习习惯。对上课易溜号的同学,不是一味的批评或是罚写而是把本册需要掌握的知识点及学生易错题整理做成题签,对上课溜号的回答不出老师提问的同学课下抽签答题,这样即巩固了知识,又无形中给学生以警示上课要专注。这样时间久了,课上听课的专注度提高了。

 

另外她能根据学生的身心特点,利用目标激励的方法来激励学生。在学习中她根据每个孩子的智力差异给他们制定了个人目标。每次测试后自我核对达标的同学奖励粘贴,达到一定数量就可以兑换相应的学习奖品,同时拍照发到群里。每到这时是孩子们最有成就感,最骄傲也是最期待的。对没达标的要认真总结,找出原因是知识上的还是学习习惯上的要一一对症加以改正。孩子们的学习成绩稳定,家长满意。

 

她一名平凡且普通的老师,一个用爱与责任承担起职责的老师。当她出现在学生面前宣布她是他们的老师时,缘分与责任就链接了她们的师生关系。她会珍惜这份缘分,担负起这份责任。让责任与爱心同行,坚守在教育的这方沃土,静待花开。